近年来，航空制造工程学院铸造工程系大力推进专业课程教学改革和实践，先后承担了省级教改课题12项（其中重点课题2项），校级创新创业课程培育3门，课程思政示范课1门，一流课程培育项目2项（国家级、省级各1项）；正式出版教材6部，发表教改论文20余篇，获省级教学成果一等奖、二等奖各2项。这些教学改革与实践，明显提高了专业课程教学能力和教学质量，材料成型及控制工程专业先后入选教育部“卓工计划”试点专业、国家一流专业。

《金属液态砂型成形工艺》是材料成型及控制工程专业一门实践性较强的专业核心课,对培养学生工程实践能力和创新能力有重要作用。课程基于OBE理念，以培养学生创新能力为导向，明晰课程教学目标，逆向设计教学内容，以企业实际产品为铸造工艺设计典型案例，将最新国家标准和行业标准、中国大学生铸造工艺设计大赛设计内容和评价要求，引入教学内容，提升课程的高阶性,突出课程的创新性,增加课程的挑战度，保证学生创新能力培养，及时对接行业企业对人才的新要求；注重课程思政，立德树人；打造“双师型”教学团队，发挥团队合力和整体优势，形成良好的育人环境；讲授法和案例教学法、基于项目教学法相结合，融合线上教学与线下教学，形成混合式教学方法，提高教学能力；以中国大学生铸造工艺设计大赛为实践检验平台，促进教与学；注重学习过程考核，形成多元化考核方式，激励学生学习自主性；持续改进课程建设。通过这些教学改革与实践，教师教学能力有较大幅度提升，自编教材2部，机械工业出版社出版《铸造工艺学》1部，发表教改论文2篇（其中核心1篇），课程网站浏览量近30万人次。教改前学生评教为89.7，教改后学生评教均在96分以上，提高了学生对课程的满意度。学生铸造工艺设计能力和创新能力明显提升，参加中国大学生铸造工艺设计大赛，获得一等奖2项，二等奖10余项，三等奖20余项。

该成果在《金属液态精密成形技术》和《金属液态成型模具设计》等2门课程中推广，两门课程先后获批为校级创新创业课程，发表教改论文3篇，《金属液态精密成形技术》获批一流课程培育项目（省级）。并与《三维造型CAD》和《铸造过程数值模拟》等关联课程整体设计教学目标，明确各课程在金属液态成形工艺设计能力中的作用，建成了“金属液态成形工艺课程群”，共享课程资源，协同教学，使学生具备复杂零件液态成形工艺（含工装、模具）设计能力，为学生毕业能力达成提供支撑。

后期，铸造工程系还将继续加大课程建设力度，以提升学生解决复杂问题的综合能力和高级思维的培养为重点，重塑课程内容，创新教学方法，采用线上线下混合式教学，打破课堂沉默状态，焕发课堂生机活力，突出“以学生为中心”工程实践能力和创新能力的培养，提高人才培养质量，满足行业需求和专业教育工程认证对课程的高要求。